大型思想政治课程综合建设教学研究组

作者:佚名    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2020-09-18 13:56
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  整合思想政治课程,它是根据李德树人的基本任务进行总体设计的,产生课程目标, 课程内容, 教学方法, 评估方法, 等等 适合不同阶段的学习解决思想政治教学内容的整合, 各种课程的协调发展和思想政治课程的建设, 以及整合教学团队的专业发展。以及不同阶段的教学评估之间的联系等问题,建立完整的思想政治教育体系,明确培养社会主义建设者和后继者。

  该现场会议是在北京市教育工作委员会和市教育委员会的指导下进行的,它是由北京市学校德育研究会联合主办的, 海淀区委教育工作委员会 和地区教育委员会。由北京市海淀区师范培训学校主办由中国人民大学附属中学协办。来自教育部的领导人, 北京市教育工作委员会 市教育委员会 北京市学校德育研究会 各区县教育行政部门共有200多人, 包括大学思想政治课程的主要老师, 各区县的中学和小学, 教学科研人员代表参加了会议。会议还采用了“直播+直播”的方式,通过中国教育研究网同时向全国广播。会议由王芳主持, 海淀区教育委员会主任。

  突破学校的障碍,全国第一个建立“大型思想政治课程综合建设教学研究组”, 中小型”早在2014年,我们正在探索建立一个针对小学, 初中首次建立思想政治课程的教学研究机制,促进小学阶段不同阶段思想政治教学的融合, 大三和大三在今年的流行期间 它是联盟四所大学中的马克思主义学院。该地区的七所中小学和海淀学校的教师和研究人员成立了“大学思想政治课程整合教学研究小组”。 海淀区中小学”,形成规范化的研究机制,推进整体思想政治课综合建设工作, 中小型。

  制定学术标准,建立整合课程设计的工作机制, 实施和评估。由于基础教育不同于高等教育的出口,教学与评估之间会有差异,为了突破这个瓶颈,海淀区的战略很明确:制定标准, 促进变革, 并提高质量。以主题为载体,收集大学的科研实力, 中学和小学,共同研究大学的常见问题, 中学和小学; 通过大学综合教学与研究小组, 中学和小学,建立大学思想政治课教师培训基地, 中学和小学,我们在共享教学与研究以及教师培训方面开辟了“硬关节”,连接“软组织”,采取关键步骤; 制定思想政治课程的学术标准,推进高校思想政治教育与评价改革, 中学和小学。

  这是一个常见的话题,因此,让我们先谈谈海淀的做法:

  什么是整合?

  习近平总书记指出:“思想政治课是实施立德树人根本任务的关键课”,新时代赋予思想政治课以新的使命,新时期思想政治课的教师应该做新的事情。

  如何整合?

  为了执行立德树人的基本任务,贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,贯彻落实《关于深化新时期学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的文件要求。 中共中央办公厅和国务院。促进大学思想政治课程的综合建设, 中学和小学,促进思想政治课程学习方法的改革和师资队伍的建设,9月14日关于大学思想政治课程整合的现场会议, 北京中小学在海淀区中国人民大学附属中学举行 北京。

  建立思想政治理论课教师培训基地,建立大学综合教师培训机制, 中学和小学。在2019年3月,与首都师范大学共同建立“思想政治教师培训基地”; 2020年3月,与清华大学马克思主义学院共同举办“海淀区中小学思想政治课程重点教师清华大学浸入式研讨会”,根据思想政治课骨干教师的需求,量身定制的培训课程,促进建立思想政治课教师综合培训机制。

  为什么要整合?

  从目前的思想政治课程内容来看,小学和初中是“道德与法治”,高中是“思想政治”尽管教材是根据学生的年龄特点设计的,然而, 由于各个阶段之间目标和内容的凝聚力,有些人仍然是“铁路警察”每根管一节”,特别是, 与大学之间缺乏适当的沟通交流。无论是基础教育还是高等教育,我们的目标是“为谁, 为了谁, 以及如何训练”是相同的,达到这一目标的道路应畅通无阻,这势必需要促进思想政治课程建设的整合。作为海淀的教育者,我们有责任和信心去研究和探索这一领域,成为先行者。

  以学科研究为载体,建立内部联系的工作机制, 城市联系 基础教育和高等教育协调发展。通过城市主题研究, 学科教学研究基地的建设; 等等,实现基础教育与高等教育的协同创新,构建“合作”不同阶段的思想政治教育体系。以一流的创新人才培养项目为载体,建立结合基础教育培训的联合培训机制, 跟踪调查反馈并指导理工大学的教学改进。

  口语教学表明思想政治课程整合的结果

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